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威尼斯人娱乐优惠活动:会听才会赢

九五至尊生日彩金 作者:网友推荐 [我的文集]   在会员中心“我的主页”查看我的最新动态   我要投稿
来源:美文精选网 时间:2021-06-01 08:57 阅读:次    作品点评
原创 三川  纵横生长
 
 
听的能力是上帝赋予我们的宝贵能力.
在绝大多数人的成长过程中,都没有想过“自己是如何学会听,说,看”这个问题,把能听视为理所当然,重来都没有关注它,并且在意它。听作为人获取信息最重要的途径,我们没有好好的利用。
再学会说话之前,听是被动的 
人一出生,就像一张白纸一样,没有储存任何信息。在之后的几个月里,婴儿通过听觉不断的的接受外界来的信息,长期(一年左右)的信息输入,大脑会建立一个语音过滤机制。因此,婴儿到一岁多的时候可以开始说话了,这一切都源于之前一年的积累。大量的信息输入-建立语音过滤机制,最后输出-可以慢慢开始说话。
相反,如果在这一年内,没有向婴儿传输大量的信息(和小孩说话),那么自然地,婴儿说话就比较晚,因为语音过滤机制还没有完全形成。许多人把婴儿说话早和迟来推断婴儿的聪明与否,这是有问题的。即使再聪明的婴儿,倘若把他“隔绝”,不让他接收足够的信息,那么他开始说话的时间肯定会比较长。
 听有助于使用语言
听对人们使用语言有极大的帮助(不是学习语言),婴儿开始说话就是是最好的例子,那么母亲就是最好的“语言学家”
为什么是使用语言而不是学习语言?
笑来老师在《人人都能用好英语》中写到
不要再“学”英语
你就该“用”英语
语言,对于大多数人能用就行了。学习,研究这不是我们干的事,而是那些语言学家做的事。
就像开汽车一样,我们不需要知道空气动力学的知识依然可以开的很好。生活中很多东西会用就行了。
但是目前的传统英语教学已把我们带的渐行渐远,过渡的强调语法,以至于只会纸上谈兵,真正要去说的时候,说不出几句话来,也听不懂别人说的。
传统英语教学严重违背了正常的语言习的过程。婴儿之所以能够在一岁多的时候慢慢的开始使用语言,听在这个过程中起到了决定性作用。但是,传统英语教学严重忽略了听对使用语言的重要性。要走出把语言当成知识去用的这个误区,在语言学习上才有可能更上一城楼。
婴儿时期被动的听,威尼斯人娱乐优惠活动:建立起了语音过滤机制,然后再过几年的反复使用,慢慢的就掌握了一门语言。延续婴儿时期的习惯,大多数人还是在被动的听
 被动变主动,学会去聆听
正如没有人认为自己不会不说一样,几乎没有人认为自己不会倾听。可事实上,大多数人并不懂的应该如何有效地倾听。
人们总以为倾听能力是与生俱来的,并且自然而然的认为阅读能力比倾听能力更难养成(在英语学习中,想当然的认为阅读比听力更重要)。
教师在课堂上对一届又一届的学生重复教授同样的内容,而台下的学生永远只有少数能够把全面把握老师所讲述的信息--倾听能力的巨大差异也许是这种永恒尴尬的最好解释。同一个班级,同一个任课老师,教出来的学生会有巨大差别,问题很大程度上出现在听。
每次参加讲座,我发现总有相当多的一部分人走神,听一会儿,就去干自己的事,然后又听一会儿,中间跨越了一大部分,这一部分就有自己想当然的填充一些东西进去。因此,常常有人把自己没听到的东西,归咎于老师这个东西没讲,那个东西没讲。
 聆听的过程中很容易走神,这是因为在听的时候,我们思考的速度要比说者讲话的速度快的多,就会出现脑力“多余”的状态,这时我们就容易走神,走神给我们带来直接的影响就是获得信息不全,甚至没有获取到信息。
 并非每个人都需要同等的聆听。如果我需要获得更多信息甚至更多知识,倾听能力就非常重要,对未来的影响也相当大。如果我独来独往,倾听就不重要,就算是聋子也不要紧。但是,一旦需要与他人合作,无论是团队成员还是领导,马上会极度依赖倾听能力。
 不会倾听是因为没有解决多余脑力这个问题。脑力多了就会想去干些别的事,那我们不妨利用多余脑力让我们更好的倾听。
 回顾
相比阅读过程,倾听过程的记忆难度要高处许多,因为在阅读过程中可以随时返回重读,而聆听这没有这么方便了,有时候甚至没有重复的机会。
我们有时候高估了我们的记忆力,这个幻觉来自于的确每时每刻都有一些可以记得住的东西,而记不住的东西恰恰因为没被记住看上去“不存在”换言之,每时每刻都有“我记得住”的证据,而“我记不住”的证据基本上难觅其踪。
既然我们的记忆力并不是出乎意料的好,那么就有回顾的必要了,不妨利用多余的脑力去理清说者之前讲过的内容之间的逻辑关系。
 预期
所谓预期,其实只不过是猜想“说者下一步可能会讲什么”给说者创造一个你认为预期,这样我们会更加专注的投入其中,并且期待自己的预期和说者的最终说的偏差有多大,最后,不但获取到了说者的信息,而且还获取了说者没说的,自己的预期中的信息。能是听者“听到”更多原本“听不见”的信息。
 
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